ABSTRACT
This study aimed to understand centenarian caregivers' perception of care burden according to sociodemographic characteristics and physical activity level. This is a descriptive study that used a mixed data (quantitative and qualitative) approach. Sixty-seven caregivers of centenarians from municipalities in Santa Catarina participated in this study. Interviews were held for application of questions about sociodemographic data, transport-related and leisure-time physical activity, caregiver burden, and suggestions for improving care. The data were collected in the centenarian's home where the caregiver worked. Quantitative data were analyzed using descriptive and inferential statistics and qualitative data by content analysis. The results showed that 58.2% of the caregivers were overburdened. Of these, 92.3% were females, 56.4% were 60-75 years old, 48.7% had 7 to 11 years of schooling, 53.8% were married, 66.7% were children of centenarians, the caregiving duration ranged from 1 to 5 years in 35.9%, and 69.2% cared for the older adult 24 hours/day. There was a statistically significant difference (p = 0.01) between the level of leisure-time physical activity and caregiving burden, with 64.9% of insufficiently active caregivers tending to be overburdened with the care demand. The suggestions of caregivers for improving centenarian care included having help from health professionals and relatives for care, infrastructure, and financial resources. Most burdened caregivers are insufficiently active and need assistance in taking care of their own health.
Subject(s)
Humans , Male , Female , Adult , Middle Aged , Aged , Aged, 80 and over , Young Adult , Exercise , Caregivers , Caregiver Burden , Centenarians , Sociodemographic Factors , Family Relations , Leisure ActivitiesABSTRACT
ABSTRACT Teaching in Higher Education requires involvement in several roles that can affect perceived quality of life within this class of workers. This study sought to determine the quality of life profiles of Physical Education professors and to associate them with their personal and professional characteristics. A total of 93 professors from the Greater Florianópolis mesoregion participated. A profiling questionnaire and the Whoqol-bref were used, in addition to Cluster analysis, the Ward method, and the Kruskal-Wallis, Friedman's and Chi-Square tests. Three groups of professors were identified: Group I had a more negative perception and lower scores in the whole quality of life construct (no involvement in extension); Group II had a more positive perception and higher quality of life scores (extension program coordinators); Group III had a regular perception of the overall assessment and of the physical and psychological domains, and intermediate scores compared to the other Groups (university extension collaborators).
RESUMO A docência no Ensino Superior exige o envolvimento em diversas funções que podem afetar a percepção de qualidade de vida desta classe de trabalhadores. O estudo buscou determinar os perfis de qualidade de vida de professores de Educação Física do Ensino Superior e associá-los às suas características pessoais e profissionais. Participaram 93 professores da mesorregião da Grande Florianópolis. Utilizou-se um questionário de caracterização e o Whoqol-bref e empregou-se análise de Clusters, método Ward e testes Kruskal Wallis, Friedman e Qui-Quadrado. Identificou-se três grupos de professores: Grupo I apresentou percepção mais negativa e escores menores em todo constructo da qualidade de vida (sem vínculos com a extensão); Grupo II revelou percepção mais positiva e escores mais elevados da qualidade de vida (coordenadores de ações extensionistas); Grupo III apresentou percepção regular da avaliação geral e dos domínios físico e psicológico e escores intermediários quando comparados aos demais Grupos (colaboradores da extensão universitária).
Subject(s)
Humans , Male , Female , Physical Education and Training , Quality of Life , Faculty/education , Perception , Teaching/education , Universities , Health Profile , Occupational GroupsABSTRACT
Esta revisão sistemática visa analisar a literatura científica sobre a relação entre atividade físi-ca e a síndrome de Burnout em estudantes universitários. Esta revisão seguiu as recomenda-ções do Preferred reporting items for Systematic Review and Meta-análise (PRISMA). A aná-lise foi feita por meio da revisão sistemática de artigos publicados nas bases de dados Pub-Med, SCOPUS, Web of Science e PsycInfo, em português, inglês e espanhol. Foram identifi-cados 99 estudos, todos publicados em inglês, porém apenas três estudos preencheram os cri-térios de inclusão. Os sintomas da síndrome de Burnout estiveram presentes em uma quanti-dade significativa da amostra. O nível de atividade física influenciou a percepção dos sinto-mas, tendo os alunos mais ativos apresentado escores menores.
This systematic review aims to analyze the scientific literature on the relationship between physical activity and Burnout syndrome in university students. This review followed the rec-ommendations of the Preferred reporting items for Systematic Review sand meta-analysis (PRISMA). The analysis was done through a systematic review of articles published in the PubMed, SCOPUS, Web of Science and PsycInfo databases in Portuguese, English and Span-ish. We identified 99 studies, all published in English, but only three studies met the inclusion criteria. The symptoms of Burnout syndrome were present in a significant amount of the sam-ple. The level of physical activity influenced the perception of symptoms, with the most ac-tivestudents showing lower scores.
Esta revisión sistemática busca analizar la literatura científica sobre la relación entre la activi-dad física y el síndrome de Burnout en estudiantes universitarios. Esta revisión siguió las re-comendaciones de los elementos de información de preferencia para el análisis de análisis de análisis (PRISMA). El análisis se realiza a través de la revisión sistemática de los artículos publicados en las bases de datos PubMed, Scopus, Web of Science y PsycInfo en Portugués, Inglés y Español. Se identificaron 99 estudios, todos publicados en inglés, pero sólo tres estu-dios cumplieron los criterios de inclusión. Los síntomas del síndrome de Burnout estuvieron presentes en una cantidad significativa de la muestra. El nivel de actividad física influenció la percepción de los síntomas, teniendo los alumnos más activos demostrados escores menores.
Subject(s)
Humans , Students , Burnout, Professional , Motor ActivityABSTRACT
O exagero e a exacerbação de tarefas acadêmicas, aliados à conciliação de estudo e trabalho, podem levar estudantes a apresentarem alguns sintomas da Síndrome de Burnout. Neste contexto, esta revisão de literatura visa analisar publicações que abordem a Síndrome de Burnout em estudantes universitários. Foram consultados periódicos, dissertações, teses, livros e capítulos de livro, ligados às áreas da Educação e da Educação Física, que trouxessem maiores subsídios para o estudo desta temática. As informações obtidas na literatura revelam a demanda de estudos centrados em estudantes da área da Saúde e de reflexões sobre os fatores de risco, possíveis de desencadear a Síndrome de Burnout, durante a formação inicial. O período de estágios curriculares simboliza a etapa decisiva do curso para desencadear os sintomas da síndrome, por deparar-se o futuro profissional com situações reais em que problemas, dificuldades e limitações da prática laboral ficam evidentes.
Overstatment and exacerbation of academic assignments, integrated with employment and study, can manifest some symptoms of Burnout Syndrome at academic students. In this context, this theoretical essay aims analyze the literature around the Burnout Syndrome in university students. Journals in Education and Physical Education area, dissertations, theses, books and book chapters were researched to bring greater benefits for reading on the subject. The literature information show increased demand for focused studies on students of health area and risk factors reflections, are possibly trigguing Burnout Syndrome during initial training. In addition, the period of traineeships symbolizes the decisive stage of the course to initiate the symptoms of the syndrome, where the future professional face real situations of problems, difficulties and limitations of labor practice are evident.
La exageración y exacerbación de las tareas académicas, junto con la conciliación del trabajo y el estudio, pueden hacer que los estudiantes muestran algunos síntomas del síndrome de desgaste. En este contexto, el presente ensayo teórico tiene como objetivo analizar la literatura alrededor del Síndrome de Burnout en estudiantes universitarios. Ellos fueron consultados revistas en el campo de la educación y la educación física, disertaciones, tesis, libros y capítulos de libros que podrían traer mayores beneficios para leer sobre el tema. La información obtenida en la literatura muestran una mayor demanda de estudios concentrados en el área de salud de los estudiantes y reflexiones sobre los factores de riesgo, es posible síndrome de agotamiento de disparo durante el entrenamiento inicial. Además, el período de prácticas simboliza la etapa decisiva del curso para desencadenar los síntomas del síndrome, el futuro profesional con situaciones reales que encuentran en los problemas, las dificultades y limitaciones de la práctica laboral son evidentes.
Subject(s)
Physical Education and Training , Students , Universities , Burnout, ProfessionalABSTRACT
O objetivo do estudo foi revisar sistematicamente a produção científica sobre estágios curricu-lares, nos cursos de licenciatura em Educação Física. O âmbito da pesquisa abrangeu as bases LILACS, SCIELO e EBSCO, a partir das equações: estágio ANDEducação Física, estágio curricular supervisionado ANDEducação Física, prática de ensino ANDEducação Física, es-tagiários ANDEducação Física e alunos estagiários ANDEducação Física, totalizando 21 ar-tigos para análise. Os resultados evidenciam as dinâmicas dos estagiários no campo de inter-venção, a função declarada pelo professor colaborador e seu perfil para atuação. A legislação tem sido um tema em paralelo, de modo a compreender como se situam, na realidade brasilei-ra, os estágios do curso de licenciatura em Educação Física (AU).
The objective of this study was to review systematically the scientific production on intern-ships in graduate courses in Physical Education. The scope of the research covered the data-bases LILACS, SCIELO and EBSCO, from equations: internship ANDPhysical Education, curricular internships supervised ANDphysical education, teaching practice ANDPhysical Education, trainees ANDPhysical Education and students ANDPhysical Education, totaling 21 articles for analysis. The results show the dynamics of the interns in the field of interven-tion, the function declared by collaborating professor and your profile to work. The legislation has been a theme in parallel, in order to understand how are the stages of the course degree in Physical Education, in the Brazilian reality (AU).
El objetivo del estudio fue examinar sistemáticamente la producción científica sobre pasantías en los cursos de grado en Educación Física. El ámbito de aplicación englobó las bases LI-LACS, SCIELO y EBSCO, a partir de ecuaciones: pasantía ANDEducación Física, pasantía supervisada ANDEducación Física, práctica de la enseñanza ANDEducación Física y estu-diantes pasantes ANDEducación Física, totalizando 21 artículos para el análisis. Los resulta-dos muestran la dinámica de los practicantes en el campo de intervención, la función declara-da por el profesor colaborador y su perfil profesional. La legislación ha sido un problema en paralelo con el fin de entender cómo se encuentra en la realidad brasileña, las etapas del curso de Grado en Educación Física (AU).